九年级

11项清单.

• 数学

  根据学生独立工作和坚持解决问题的能力，学生将被安排到我们的高中数学课程之一, 以及他们过去的数学表现. We recognize that students at this age develop at different rates and appreciate that there is more than one path through the math curriculum; for that reason, 我们在每年春季进行仔细的学生安置，以确保每个学生都有适当的挑战.
  
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• 英语9

  九年级英语, 学生们专注于文学的高级学习, 包括更复杂的文学手段和主要文学运动的识别, 还有语法, 写作, 和词汇. 学生们在结合各种句子结构和动词短语的过程中形成了更复杂的写作风格, 他们探索不同类型的写作, 包括说明文, 餐厅和电影评论, 讣告, 诗歌, 还有短篇小说.  

  
  

  学生探索一系列文本, 包括现代主义诗歌, 包括托马斯·哈代, 蓝斯顿休斯, 克劳德·麦凯, 杰拉德·曼利·霍普金斯, 艾米·洛厄尔, 和高清. 他们还参与了菠菜网推荐哈莱姆文艺复兴、莎士比亚和哥特文学的主要单位.  九年级学生还阅读了一本与今年第一单元相关的暑期必读书籍. 最近的暑期必读书目包括 月亮公园之光 艾迪生·阿姆斯特朗 离开柏林 约瑟夫·卡农著 炸弹:建造和窃取世界上最危险武器的竞赛 斯蒂芬·申金. 夏季阅读选择是我们第一次讨论的重点，也是其他学科(如历史或科学)学生的参考点.

  
  

  到九年级结束, 学生应具备良好的比喻语言知识, 尤其是隐喻和明喻, 符号, 典故, 图像模式, 和化身. 学生了解作者如何使用这些手段来传达文章背后更深层次的含义, 以及他们如何使用比喻语言来提高自己的个人和分析性写作. 学生将学习如何撰写论文陈述，并通过深入的分析和具体的文本参考来支持论文陈述. 学生学习词汇和语法是为了提高英语的书面和口语能力. 和高中所有年级的学生一样, 九年级学生参加高中演讲比赛和学生作文比赛.

• 历史

  九年级学生可以从以下课程中选择一门:

  
  

  现代美国话题(TMA)
  
  

  《体育菠菜App推荐》(TMA), 九年级学生探索文化, 社会经济, 政治, 以及从二战结束到冷战结束期间美国外交政策的发展. 重点关注1945-1960年的特定时期, 1960-1975, 1975-1990, 学生探索问题, 事件, 以及塑造这些行动的个人, 的态度, 预期, 和现代美国的意识形态. 在这一年的课程中，学生们研究的主题包括美国作为全球超级大国的崛起，以及冷战期间与苏联的竞争, 民权运动, 60年代的反主流文化, 以及20世纪80年代里根经济学和禁毒战争的影响.

   

  在载, 学生们继续发展他们的批判性和分析性思维能力, 运用历史意义的概念, 上下文, 的角度来看, 因果关系, 连续性, 并代理审查第一手和第二手来源材料. 课堂讨论, 写作, 项目允许学生展示对内容的掌握，并以创造性的方式运用他们的理解技能.

  
  

  美国历史散文(APH)
  
  

  历史上的美国散文, 九年级学生通过文学探索二十世纪下半叶, 电影, 以及那段时期创作的故事. 关注麦卡锡主义和红色恐慌, 现代技术革命, 民权运动, 越南冲突, 以及里根时代美国的崛起, 本课程将探究这些时代所写的大量故事. 学生们考虑虚构作品，如《体育菠菜App推荐》, 华氏451, 太阳下的葡萄干, 五分钱男孩, and The Things They Carried; they also read nonfiction literature, 比如信件, 论文, 演讲, 文章, 和传记, 看与学习单元相关的电影. 

  
  

  在APH, 学生继续提高他们的批判性和分析性思维能力, 使用课外的方法来理解过去. 他们通过知情的讨论和辩论练习成为成功的独立学习者所需的工具, 协作, 创建和辩护一个书面论点, 并在一系列评估中显示对内容的掌握程度. 最终, 学生们将研究美国散文的历史如何影响这个国家的现状.

• 生物学9

  高中科学实践已经从国家资源委员会的 K-12科学教育框架:实践、横切概念和核心思想 (2012)，并以低年级的实践为基础. 在高中理科课程中取得成功的学生将能够:

  • 提出问题(对于科学)并定义问题(对于工程)
  • 构建解释(科学)和设计解决方案(工程)
  • 计划和执行调查
  • 分析和解释数据
  • 运用数学和计算思维来解决问题
  • 开发和使用模型
  • 参与循证论证
  • 获取、评估和交流信息

  
  

  生物九是一整年, 基于下一代科学标准的实验密集型高中课程. 学生专注于广泛的主题，并对生物学的基本思想有深刻的概念理解, 包括组织结构和功能, 遗传, 进化, 与生态. 通过学生主导的研究, 数字文本, 协作学习团队, 接触第一手资源, 学生参与实验设计, 科学写作, 数据分析与解释, 和研究. 学生发展技能，为将来中学阶段的学业做准备, 比如记笔记, 研究策略, 在数字化课堂环境中学习.

   

  全年, 生物学的概念和统一的主题来生活紧迫的现实世界的问题被带入课堂, 比如基因工程, 干细胞技术, 气候变化, 智能设计, 以及科学否定主义. 学生学会从科学的角度观察世界, 用科学的方法得出可靠的数据. 当他们学习生物化学时, 学生将学习为什么生物体的结构和功能对理解生物体的生存至关重要. 细胞生物学向学生介绍细胞作为生命的基本单位, 研究的重点是细胞结构如何使生命过程发生. 学生还学习遗传学和进化生物学, 关注继承机制, 进化的过程, 以及地球上生命的统一性和多样性. 学生将研究生物多样性以及相互关联的系统如何协同工作以维持生命. 结束这一年, 学生们钻研生态学, 探索生物与周围物理环境的相互作用.

  
  

  在冬季学期，九年级的生物学生设计他们自己的学期学习课程. 他们以小组或单独的方式进行计划, 迭代, 并执行一个科学研究项目，同时学习有价值的研究和项目管理技能，与“领域”的人建立联系，包括科学家, 医生, 和设计师.

• 世界语言

  进入高中后，学生选择一门世界语言学习. 学生可以选择法语、西班牙语、普通话和拉丁语. 所有级别的安排都是基于学生之前的语言经验, 老师的建议, 还有分班测试.
  
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• 音乐

  音乐学院致力于“边做边学”的理念，并认识到每个学生的表演经验的价值. 每年, 高年级学生可以选择包括低音或高音合唱在内的音乐课程, 钟, 字符串合奏, 乐队, 音乐探索. 这些课程扩展了低年级的理论和表演技巧, 但刚接触Fay的学生也会发现，他们可以在很少或没有音乐经验的情况下成功地完成初级合奏.
  
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• 艺术

  高中视觉艺术课程鼓励个人表达，促进认知能力的发展, 电动机, 以及社交技巧. 跨学科和多元文化项目, 艺术历史, 学校和社区的资源通过这个项目得到整合.

   

  学生学习基本的艺术技巧以及设计的元素和原则. 所有年级, students have regular opportunities to draw from life and imagination; they also work in a range of media that includes paint, 拼贴画, 陶瓷, 切纸, 雕塑, 版画, 折纸, 数字媒体, 以及其他二维和三维媒体. 八年级和九年级的学生可以选择参加艺术选修课，让他们专注于感兴趣的特定领域. 九年级的学生可以选择申请高级工作室艺术, 一整年沉浸在艺术工作室，被评为与数学同等的完整学术课程, 英语, 历史, 科学, 世界语言. 学生将根据视觉艺术教师的作品集审查选择高级工作室艺术. 学生完成二维媒体的工作, 包括图纸, 彩笔, 铜版画蚀刻, 多媒体的使用, 丙烯画.

  
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• 戏剧

  表演是一门对表演艺术有浓厚兴趣的八年级和九年级学生的选修课. 在本课程中, 学生探索冒险的重要性, 拥抱漏洞, 并探索一个人的真实自我，以此来加强他们在舞台上的工作. 通过即兴创作, 控球后卫, 独白的探索, 以及脚本分析, 学生对表演方法和戏剧作品有更深的理解和欣赏. 

• 高级3D设计

  高级3D设计是九年级学生为期一年的选修课，在Fay的创意中心进行 & 设计. 本课程被认为是一门完整的学术课程，与数学核心课程的评分标准相同, 英语, 科学, 历史, 世界语言. 本课程旨在建立每个学生的创作信心，并着重于以下主题: 

  • 设计思考, 以同理心为基础的解决问题的心态和过程, 帮助学生发现问题和可能的解决方案
  • 基础电子学，做电路板的基本编程
  • 数字制造, 使用学校的激光切割机设计和建造2D和3D物体, 乙烯基刀, 和3D打印技术
  • 认识到设计和技术中固有的道德、文化和环境问题
  • 设计和制造高质量和可持续的产品

  
  

  通过一系列的动手设计简报, 学生练习识别问题，设计和迭代解决方案.

• 健康9

  九年级学生讨论了一些与中学寻找过程相关的重要话题, 毒品和酒精教育(包括饮酒和驾驶), 负责任的决策, 以及滥用处方的危险), 同意, 了解青少年心理健康, 以及各种形式的欺凌. 领导力是九年级健康体验的重要组成部分, 学生们在年初参加领导力发展之旅，为成功做好准备. 每个学生都学习自己独特的领导风格，以及这种风格如何与其他领导风格相结合. 健康课是九年级学生开始处理与离开菲学校和重新开始有关的许多矛盾情绪的地方.

• 体育运动

  体育项目每天在学术课程之后进行. 所有七年级到九年级的学生都必须在这三个学期每天参加. 学生可以从一系列校际体育和校内活动中选择(每学期一次)。. 学生可以参加有竞争力的校际团队或参加校内团队或活动. 然而, 所有学生每年必须参加至少一个校际运动队.
  
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